2025年3月2日-14日，院长张笑涛教授参加河南省教师教育类课程境外研修团队，在澳大利亚共聆听了十个专题讲座，分别是：《School Education in NSW—An Overview》（NSW教育部孟祥勍）、《Models of Teacher Education》（麦考瑞大学史文华教授）、《澳洲教育体系与教育职业课程》（UNSW高学松教授）、《澳大利亚如何办大学》（伍伦贡大学习江涛教授）、《人工智能与未业教育》（邹曌博士）、《Exploring the Application of GenAI Tools in ESL/EFL Research》（Wei Liu博士）、《幼儿教育与教师培养》（菲尔·兰伯特博士）、《澳大利亚教师教育体系全景解析：师范课程与实践指导制度的系统路径》（Willtian Meng）、《维多利亚大学创新教育模式——模式化教学》（维多利亚大学大一学院院长Loretta Konjarski教授）、《双轨制教育体系——高等教育与职业教育关系》（维多利亚大学荣誉院长Robert Pascoe教授）。此外，还集体现场参观了7所高校和2所中学，分别为：UNSW大学、伍伦贡大学、西悉尼大学、悉尼大学、悉尼科技大学、Victoria University、墨尔本大学和Hills Grammar 中学、Doncaster Seconday College公立中学。

通过参加该次教师教育类课程专题研修活动，我们了解了澳洲师范教育的历史沿革与发展趋势，更新了教师教育理念，增强了改革创新意识及其紧迫感，明确了世界高等教育改革动向。特别是结识了国内外众多同行，兼容并蓄，集思广益。反思我省高校师范教育也许还存在以下问题：在课程设置方面，最新的科学技术和研究成果未能及时纳入课程体系，对新兴的智能教学工具和在线教育平台的利用不够充分，学科知识、教育理论和教育实践之间的整合与衔接不够；在实践教学方面，部分高校师范教育实践环节安排还有待加强，未能达到让师范生充分深入体验教育教学全过程，对师范生的师德体验、沟通合作和教研能力等方面重视程度不够，“双导师”沟通不畅，无法形成合力，对师范生的实践表现也缺乏严格、细致的考核与评价，等等。

而澳大利亚高校的“以学生为本”的课程设计理念、“注重过程、体现多元”的教育评价方法、“以培养学生主动学习能力为主”的模块化教学、“基于社区、资源、物理三空间整合”的未来教室、“追求学术、艺术、技术完美融合”的课堂教学……对我们来说都是一种心灵的震撼和思想的冲击。但是这些理念、方法、方式如何应用于我校，如何建立数字化课程资源，如何进行研究性教学，如何实现有效教学，如何推动学校向理工院校转型中师范教育专业高质量发展，这些都是我们需要深思和践行的持久课题。(图文：李征 审核：张笑涛)