2016年，我院在校党委和校行政的领导下，围绕转型发展四字做文章，主要开展了以下几个方面的工作：

一、强化党建引领，加强党风廉政建设，增强学院运行活力和转型发展动力。

一是根据学校党委工作安排，全面开展“两学一做”专题教育，举办了《党章》《条例》专题辅导，并进行了红旗局精神、燕振昌精神的考察和学习。二是根据巡视和整改要求，对党费收缴、三会一课、一岗双责、党员发展等进行了问题查摆和整改，举办了党支部书记和委员参加的工作培训和研讨。三是加强党员阵地建设。协调安排约四十平房间作为党员活动室进行建设。购置办公用资料柜6个，报刊架2个，小型会议桌椅1套。同时加快工作制度建设，制作党政联席会议议事规则、三会一课制度、民主评议党员制度、党费收缴管理制度、党员权利及义务、入党誓词等八项制度牌并及时上墙，制作党务公开栏用于党建工作事务公开。

二、突出规范管理，抓好专业建设

一是调整教育科学学院教学工作指导委员会，并按照工作职责和相关教学管理制度和质量保障标准，对教学的各个环节，进程全程检查，做好教学检查和听课评课工作。2016年，在学校组织的许昌学院院部教学评估中被评为“优秀单位”。二是加强专业建设，经过三个月的紧张工作，完成了河南省教指委对学前教育专业评估工作。三是申报了应用心理双学位专业并顺利招生。

三、积极进行教学改革

一是围绕转型发展要求，积极修订人才培养方案。在2015级培养方案的基础上，修订完善了新的人才培养方案，对全校的教师教育课程根据新的教师资格考试要求，进行了大幅度调整。制定完善了学前教育专业卓越教师培养方案，并且配备了专门的班主任。

二是鼓励教师进行教学改革，积极申报高层次的教研项目。2016年，我院教师主持省级教改项目结项2项，主持立项厅级教研项目1项，校级立项7项（其中招标项目1项），校级教研项目结项4项。获教育厅高教处教学成果二等奖1项。

三是鼓励任课教师向双师型教师转变。2016年，有1名教师获学校“双师型”教师称号。

四、多种途经并举，提升教学质量

为了进一步提高教师的教学水平，我院开展了以教研室为单位的听、评课活动。聘请国内知名专家对我院教师进行学术讲座和课程培训，鼓励教师积极参加各种形式的培训和交流活动。2016年，我院共28人次教师踊跃报名参加人事处组织的高校教师网络培训。通过一系列的措施，教师获得了专业发展，教学水平进一步提高。其中1人获得许昌学院教师教学技能大奖赛一等奖；1人获得校级“教学名师”荣誉称号。

认真组织教师积极进行教学质量工程建设，完成了学校2015-2016学年教师教育课程双导师考核，成立了教育科学学院（教师教育学院）专业建设指导委员会，顺利完成了我院立项的8项学校第一批转型发展项目中期检查工作。应用心理学双学位获批，首届招生学生15名。

五、加强师资队伍建设，重视学术交流。

第一，积极邀请专家讲学，开展了以教研室为单位的听、评课活动。2016年，我院先后邀请北京师范大学钱志亮教授、华中师范大学蔡迎旗教授、《学前教育研究》杂志副主编赵南博士等数十位国内著名学者开展讲座。为促进教师们教学、科研能力提供了良好的平台。与《中国教育学刊》续签了“科研实验校”协议；聘请兼职教授1名，特聘教授1名。

第二，将参加高层次学术会议作为提升教师学术水平的重要平台。先后20余人次参加了“全国心理学年会”、“全国教育实证研究专题论坛”、等全国性、省级高层次学术年会。开阔了视野，结识了专家，提升了理论修养。

第三，承办省级学术会议，加强与兄弟单位的学术交流。2016年4月，我院承办了河南省心理学会第九届理事会，年会的承办既为老师们学术交流提供了平台，也起到了宣传学校的作用。

六、积极探索政产学研四位一体合作模式。

与地方政府、教育主管部门、学校、企业单位等在人才培养、课程设置、教师培训、实习实训、挂职锻炼、项目合作等进行全面合作。实现了大学、政府、基础教育、科研机构四位合一、四方联动的合作模式，并取得实质性进展。许昌学院“卓越幼儿教师培养与课程研发”产学研合作基地建设取得一定成效，完成了《民间游戏在幼儿园》和《神奇的小树》两部园本教材的开发，同时，完成《民间游戏在幼儿园》的56个教学视频的录制，学前教育资源在线开放资源平台--幼课360 （www.uk360.com.cn）进入试运营阶段。校企合作项目“三方协同教师教育卓越教师培养基地建设”获批，获资助10万。

七、承担教师教育培训，实现教师教育的良性发展。

顺利完成了2015年“国培”次年计划置换脱产研修项目、乡村教师访名校项目和送教下乡项目；2016年“国培计划”乡村教师访名校项目。先后为来自全省450名学员提供了优质满意的培训课程。向信阳、驻马店七个县区28个培训点开展送教下乡活动。 按照“示范引领、雪中送炭、促进改革”的宗旨，较好地完成了培训的各项任务。

八、学科和实验室建设稳步推进

经过3年建设，教育学重点学科顺利通过学校验收，并再次获批重点建设学科，并被列入第三批硕士学位点培育学科。2016年10月以来，在校学科办的组织下，我院按照教育硕士申报条件为2017年硕士点的申报做积极准备工作。与河南大学联合培养“应用心理学专业学位硕士研究生”工作继续开展。

依托我校项目库建设，积极进行实验室的硬件建设，我院共6个项目纳入学校的2017-2019年项目库。心理干预及心理测评实验室获批校级重点建设实验室，重点实验室的建设必将极大推动我院的学科和专业建设。

九、科研成果较上年显著提升

2016年共立项省、市厅级、校级科研课题49项（相比2015年增加14项），结项课题共30项，发表论文31篇，获得科研奖励15项，主编、参编著作9部，其中专著1部，国家发明专利1项。其中取得了一些标志性的科研成果：与许昌市城乡一体化示范区联合申报横向课题“基础教育教师能力提升与功能室校地共建项目”，引进横向经费220万元，改善了我院横向经费不足的现象；获教育厅教育规划办教育科学优秀成果奖特等奖1项，一等奖2项；发表CSSCI索引论文3篇，人大复印报刊资料转载2篇，EI源刊收录1篇；完成教育部青年基金项目1项，省哲社规划项目1项。

十、围绕中心开展团学务实活动。

结合学校转型发展，在学生中开展职业教育理念的教育和宣传，结合专业建设开展双证一体化教育活动。积极引导学生参加职业资格考试，效果良好，学前教育职业资格通过率达到90%。如开展的创业项目--学院工艺坊、移动洗车行、童之梦儿童发展中心、E创等收到非常好的效果。通过这些活动广泛调动学生的创作热情，创新精神和学生党员的模范作用。

十一、强化党建带团建，提升学生综合素质，塑造拼搏、向上的学院精神。

学生的综合素质代表一个院的精神。一年来，在师生们的共同努力下，我院团学工作在很多方面都实现了突破，捷报频传。如在“三走赢未来”学生阳光运动活动中获一等奖；在校第十二届排球比赛中荣获女子第一名。社团活动形式新颖，品牌活动特色突出。其中学院“手工工艺坊”被评为校级示范社团。在2016年暑期社会实践活动中，我院被评为许昌学院社会实践优秀组织单位，其中三支社会实践队伍被评为校级重点社会实践队。学院组织的编外雷锋连志愿服务团队，得到服务单位的好评和肯定。

十二、存在的不足：

（一）师资队伍建设方面存在滞后。高学历人才的引进依然很严峻。紧缺专业师资队伍建设是个薄弱环节。小学教育、学前教育专业教师存在严重不足。

（二）高质量高层次科学研究仍然需要努力。

教育科学学院（教师教育学院）

2016年12月22日