一、课程基本信息
课程名称 |
教育见习 |
课程代码 |
142004 |
开课学期 |
第7学期 |
开课年级 |
2017级本科 |
课程性质 |
实践教学 |
课程学分 |
2 |
教师信息 |
主讲教师： 开课教研室：小学教育教研室 |
课时信息 |
课程总学时：16学时 |
理论教学：学时 |
实验：16学时 |
课程设计及作业：1次 |
考核方式：考查（见习报告） |
先修课程 |
教育学原理、课程与教学论、班级管理 |
后续课程 |
小学数学教学设计与技能训练、小学语文教学设计与技能训练、教育实习 |
适用专业 |
小学教育 |
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二、预期学习成果
（一）课程定位
教育见习是小学教育专业人才培养的重要环节，是贯彻理论与实践相结合原则的体现，对提高教育、教学质量，保证培养合格的小学教师有着重要的意义和作用。通过见习，可以使小学教育专业本科生受到一次深刻的专业思想教育，真实地接触小学教育的各项工作，增强其从事小学教育工作的光荣感和责任感，为形成良好的小学教师职业道德品质打下基础。
（二）预期学习成果
通过教育见习，学生能够：
1.了解小学生的年龄特征、身心特点以及小学教育工作的基本内容。
2.了解小学课堂的特点、小学学科的教学内容以及课堂管理的方法。
3.初步建立对小学教育事业的热爱情感，明晰自己的就业定位。
（三）对毕业要求的支撑
毕业要求 |
学习成果 |
毕业要求2.2具有小学两门以上课程教学能力。 |
学习成果2 |
毕业要求2.4 具有分析和解决小学生行为和心理问题的能力，并具有从事德育工作和班级管理工作的能力。 |
学习成果1 |
毕业要求3.1 热爱小学教育事业，掌握党和国家的教育方针与政策，遵守教育法律法规，具有职业理想和敬业精神，注重自身的专业发展。 |
学习成果3 |
三、教学日历
周次 (第几周) |
讲次 (第几讲) |
教学内容 |
学时分配 |
主要教学设计及学习要求 |
对应学习成果 |
作业 次数 |
理论课学时 |
实验实践学时 |
1 |
1 |
课堂教学见习 |
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通过听实习学校教师的课、与指导教师和学校其他任课教师的交流讨论等途径，熟悉小学教师的教学工作，学习他们的教学经验，掌握中学教学的一般过程和方法。 深入班级，了解小学生的学习状态和学习基础，与小学生建立良好的人际关系。 |
成果1、2 |
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2 |
2 |
班主任工作见习 见习总结 |
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了解小学班主任工作的主要内容和工作程序。 积极与班主任进行交流，主动接受指导，学习他们丰富的工作经验。 学生返校后，根据见习期间的见闻和搜集的资料，撰写见习报告。 |
成果1、3 |
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四、考核方式及评分标准
序号 |
考核方式 |
考核详细说明 |
所占比例（%） |
1 |
见习学校考核 |
见习学校根据学生的见习表现、出勤情况评审学生的见习成绩。分为优秀（90分）、良好（80分）、中等（70分）、及格（60分）几个等级。 |
50% |
2 |
带队教师考核 |
带队教师根据学生的见习情况以及提交的见习报告质量进行评价。见习报告应包含完整的听课记录、学校的见闻记录、对小学生的观察记录以及总结反思。 |
50% |
五、教材及参考资料
戴建兵.教育见习与实习[M].北京:高等教育出版社,2017.
六、成功的建议
严格执行见习计划和见习学校的安排，专心见习工作，虚心向指导教师和其他有经验的教师学习。另外，还要自觉遵守见习学校的各项规章制度与教学秩序。
七、学术诚信规定
在见习过程中，学生必须服从相关的管理规定，认真搜集见习所需的各项资料。见习报告必须由本人亲自撰写，反映真实的情况，不得抄袭，否则将按0分处理。
大纲制订人：凌鹏飞 大纲审定人：乔通
教学院长：张笑涛
制订日期：2020.9.5
