2026年10月27日下午，郑州大学实验小学教育集团的刘洋校长应邀为国培学员作了题为《认知解蔽与关系重构——探寻小学教育里的“大学之道”》的专题报告，报告由教育学院张笑涛院长主持。

刘洋校长为中小学高级教师、河南省骨干校长。他由《大学》“大学之道，在明明德”切入，结合郑州大学实验小学教育集团办学实践提出，小学是人生的第一所“大学”，并从三个维度解读小学教育之“大”。一是小学之“大”，大在儿童立场。小学应该坚守温暖育人使命，明晰学校愿景，致力于培养体魄强健、阳光自信、乐学向善的少年。二是小学之“大”，大在培育全人。五育融合不是简单地把教育分割成五门课程，而是要还原完整的教育生活、搭建融通的成长课程，让儿童在真实的生活体验中获得整体成长。三是小学之“大”，大在关系滋养。秉持“教育学首先是关系学”的理念，把师生关系、同伴关系、家校关系等各类关系作为教育的有机组成部分予以重视，才能构建润泽的关系生态。

围绕学校愿景、使命、价值观构成的战略金字塔，刘洋校长倡导“不是每个孩子都要一样优秀，而是每个孩子都能在自己轨道上暖暖发光”的育人追求，并以“校园植物地图”“一棵桃树的烦恼”“定向越野”等跨学科课程案例，生动阐释五育融合的落地路径：五育不是五件独立的事，而是同一个孩子不同的成长维度；课程要从孩子真实生活中生发，在解决真实问题中实现以智启真、以美润心、以劳立行、以德铸魂的育人效果，为在场校长带来办学思想的深度启发。

结合真实的办学案例，刘洋校长分享了家校矛盾化解的新思路，倡导运用“拆与合”的工作方法分析问题、化解矛盾，引导学员跳出非此即彼的对抗思维，在共同育人的目标下重新凝聚共识。报告过程中，他与参加培训的小学校长学员进行了充分互动，现场讨论热烈，学员提出的家校沟通、教师激励、学生评价等现实困惑得到逐一回应。

报告最后指出，面对AI时代的不确定性，学校教育要沉淀可以伴随一生的品格力量，为学生留下值得回味的教育记忆，办一所让儿童被看见、教师被照亮、家长成为共育者的“小学校”，实现孩子们的“大成长”。（图文：曹思敏 一审：王贺锋 二审：张笑涛 三审：韦薇）