2026年10月30日上午，周口师范学院教育科学学院徐艳伟教授受邀开展“从问题到改进——小学校长行动研究的设计与实践”专题讲座，面向参训校长系统讲解校本行动研究的实施逻辑、操作路径与实践策略，为基层学校教研提质、管理升级、课程优化提供精准专业指导。

徐老师紧扣新时代基础教育改革要求，立足当前中小学规范管理巩固、教育数字化转型、育人方式变革、教育评价改革等重点工作，直面小学办学中的真实难点与常见困惑。她强调，小学教育是学生成长的奠基阶段，学校办学必须坚守育人初心，坚决摒弃功利化办学倾向，杜绝超前教学与升学焦虑下移，回归立德树人根本任务，以科学、温和、长效的育人方式促进学生全面、健康、可持续发展。

培训过程中，授课专家系统阐释了校本行动研究的核心内涵与价值意义。行动研究扎根学校真实场景，以教学、管理、德育、课程实施中的现实问题为研究起点，以课堂改进、管理优化、师生发展为研究目标，遵循“计划—行动—观察—反思”的螺旋式循环改进模式，是适合校长开展研究、推动学校自我革新的重要路径。相较于传统理论研究，校本行动研究更接地气、重实践、可落地、能迭代，能够有效帮助学校把日常办学经验转化为规范化、体系化的教育成果。

徐老师清晰地梳理了校长开展行动研究的完整实施流程，明确校长在学校科研建设中的核心定位。校长不仅是学校发展的管理者、决策者，更是校本研究的首席引领者、资源统筹者和实践推动者。授课专家详细讲解了课题选题、方案设计、过程实施、数据收集、反思迭代、成果凝练等关键环节，帮助参训校长厘清从日常问题到研究课题、从零散尝试到系统实践的转化逻辑。

同时，培训结合真实办学案例展开深度剖析，围绕跨学科主题学习实施、“三师课堂”协同育人等一线实践范例，展示行动研究三轮迭代落地的完整模式，细致讲解研究报告撰写规范、成果梳理方法、校本资源沉淀路径，让参训校长听得懂、学得会、用得上。

参训校长纷纷表示，本次培训内容务实、指导性强，有效破解了基层学校“想做研究、不会研究”的普遍难题，帮助自己重新认识了科研对学校发展的支撑作用。（图文：马来祥  一审：王贺锋 二审：张笑涛 三审：韦薇）