2026年10月30日上午，河南大学张鹏君教授为国培班学员带来了题为“人工智能时代，学校何为？”的专题讲座。张教授立足人工智能飞速发展的时代大势，重新解读了“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”四大教育支柱，深刻解答了AI时代学校何为、教育何为、教师何为的重大命题，为校长们厘清了智能时代办学治校的新方向。

讲座伊始，张教授抛出了一个引人深思的判断：AI接管“教”，但学校不可替代“育”。他指出，随着人工智能深度融入社会各行各业，传统以知识灌输、机械刷题、分数至上的育人模式已难以适应未来社会需求。AI可以高效完成知识检索、习题批改、数据分析等标准化工作，但永远无法替代人的独立思考、创新思维、情感共情与价值判断。面对AI带来的系统性变革，教育必须从“知识灌输”转向“能力为重”，重点培养学生批判性思维、创造力与共情力等高阶素养，实现从“育分”到“育人”的根本转变。

针对学校如何重构育人路径，张教授提出了“五位一体”的实践框架：坚守一个核心，即以育人为本，培养不被算法裹挟的“数智化主体性”；紧抓两类要素，即融合数智硬平台与人文软素养；建构三层课程，夯实基础课程、增设数字素养课程、拓展终身发展课程；实施四维评价，用数据诊断学生成长、教师发展、课程质量与治理效能；协同五方生态，联合学校、家庭、社会、教育部门与专业机构共育。他强调，学校要从知识传递场所转向AI无法模拟的空间——真实的社交场、必要的认知摩擦地、安全的试错空间，让学生在共情与协作中经历困惑与修正，在行动中生成真知。

讲座最后，张教授特别指出，学校还应把数字素养、科技伦理融入日常教育，引导学生理性看待生成式AI，辨别虚假信息，恪守学术诚信，防范网络风险，树立底线意识。同时要关注学生心理韧性的培养，教会学生接纳快速变化，不怕试错，拥有持续自我更新的终身学习意识。AI时代的“学会生存”，本质是学会与技术共生，教育的目标不是培养会使用工具的人，而是培育能够驾驭技术、坚守人性、灵活应变的人。

本次讲座站位高远、紧扣时代，既有前沿的理论视野，又有可落地的实践路径。参训校长们纷纷表示，讲座让大家深刻认识到，新时代办学治校既要主动拥抱人工智能教育变革，更新育人理念，赋能课堂提质；又要坚守立德树人初心，深耕人文教育，守住教育温度，平衡技术赋能与人格培育，助力学生适配智能时代，真正学会生存、向阳成长。（图文：姚琳 一审：王贺锋 二审：张笑涛 三审：韦薇）